欣慰

12/26以課後班孩子們為主場的聖誕午會，讓家長們歡呼連連！大家都有說不出的感動與欣慰！
我想，這些孩子們從幼稚園之後，接受掌聲的機會就慢慢遞減了，因為我們所在的社會，掌聲指定在特定的項目上。

一場聖誕午會下來，孩子們再一次讓我們刮目相看，原來，只要提供機會，他們的能力與創意是豐富的。
加油！麥田的孩子們！

心意相同的祝福

同心耕耘麥田的老師們，是上帝所賜下最美的祝福！
提到我們的相遇，是很神奇的：冬梅老師在禱告中，經歷上帝給她一個感動，要她去找原本不熟識的麗芳老師。神奇的那天，麗芳一聽到冬梅說：上帝要我來找妳，但是我並不知道為什麼？接著的場景就是麗芳抱著冬梅流淚哭泣，原來，麗芳正為有人能來協助教導孩子禱告！
其後，上帝把最初與麗芳一起禱告求上帝成就引導課後班工作的我，在接下新工作的兩週後一腳踢回永安社區，以過去帶領中輟國中生的經驗，接下原本將放棄的高年級班；而冬梅與百合在學校認輔志工服務中認識，在相遇中，冬梅分享了課後班教學上的需要，而百合老師正在尋找能夠貢獻己力的服事！
對我而言，在麥田這個團隊中，有心意相同的祝福，大夥一起為孩子的生命成長努力；有彼此關顧的愛，大夥彼此關心幫補！有共同的意象，我們還要為這社區的弱勢族群更多的擺上！
所以，
在基督裡若有什麼勸勉，愛心有什麼安慰，聖靈有什麼交通，心中有什麼慈悲憐憫，
我們就要意念相同，愛心相同，有一樣的心思，有一樣的意念，
使主的喜樂可以滿足!

尋找母親的身影

        小齊是個極其安靜的孩子，每天晃眼見到他.，招呼都還沒打，下一秒他已經坐著書寫當天的作業了。這一天，小齊問了老師一個問題：老師，今天我可以去你家嗎？突如其來的請求，讓老師顯得尷尬，心中的疑惑，比意願考量多出許多。老師問：怎麼會突然想到我家呢？小齊細聲回答：沒有，只是想去你家玩一下，接著便低頭沈默了下來。由於老師當天並不方便接待，說明下次方便的時間一定邀請小齊，緬靦的他便話也不說的跑走了。老師分享著，上回，小齊也在寫完功課走出課後班之後，又跑回教室找老師，說是還不太想回家，想在教室多待一會兒。
        在一篇人物仿寫的作文中，小齊想不出來要寫誰 ？確定的是不要寫爸爸、不要寫阿嬤，但是願意寫老師。開頭是：

        老師，是溫柔的海洋........

每個孩子都在耶穌手中

        「最優秀的孩子，都在 x x」!這是孩子上學路上所經一家補習班的廣告用語。那麼那些不太優秀的孩子該到哪裡呢？耶穌說：「讓孩子到我這裡來，不要禁止他們」！
        11月26日感恩節那天，麥田的孩子們齊聚一堂，在白板上貼上感恩小紙條，分享烤雞、pizza和汽水。用餐之中，因著老師的邀請，中年級的孩子們未吃以先已經開始預備餘興節目～妳是我的花朵～新和國小運動會四年級大會舞的演出項目～的排練工作，由LuLu和玲玲主責排舞。看著里長伯吆喝大家動作正確，大夥煞有其事的模樣，真把老師們給笑翻了，好歹，這是師生認識史中的首例。在自信、專注，拍掌喝采中，又有誰能否認，這是每一位孩子都配得的人生呢？
         沒有比較！在麥田，每位孩子都在耶穌手中，按著自己生命的腳步，漸漸成長！

軟弱貧窮者的福音

（這是您在部落格上所聽到的背景音樂）

Let the weak say I am strong.
Let the poor say I am rich.
Let the blind say I can see.
What the Lord has done in me.

Hosanna! Hosanna! To the Lamb that was slain.
Hosanna! Hosanna! Jesus died and rose again.

思想著：
因著軟弱，我們得以與主相遇
因著貧窮，我們得以被主摸著
所有的軟弱，因著耶穌要成為剛強
所有的貧窮，因著耶穌要成為富足
稱頌神的兒子已/將在軟弱貧窮者身上所做的
那渴望者的心靈
主總是等待

等候人成長的上帝

這是一個競賽的世界！除了比成績，還得比速度！

物競天擇的想法隱隱約約在這世界中發動，若有似無，卻是嗜人血肉。

從小一開始，100分的金箍咒就牢籠著童稚者的心靈，孩子們天真的為分數效命，從分數中得著肯定與價值。現實的，優勢者在讚譽中前進了，劣勢者則在失敗中傷痕累累：缺乏自信、低成就、挫折感、低落的自我價值。然而，世界並不願意等候他們，有的只有鞭策、指責，督促...。

競賽的世界啊！有誰願意停下腳步聽聽孩子們的心聲呢？
「什麼爛功課」
「把它撕爛，不寫了！」
「改改改，一直改一直改，到底錯在哪裡？」
「老師，我們今天不能"玩"就好了嗎？」...
「我不能有一點自由時間嗎？」

有誰願意停下腳步成為劣勢者的陪伴呢？

救恩的真理中，被撇棄的，反被拯救；自高的，反倒降卑；自卑的，反被升高。
求那等候人成長的上帝，將那豐富的愛澆灌這群不被等待的孩子 ，等候他們成長，並扶持他們！因為上帝在終點等候！

黑皮與黃牙

在麥田，我有一堆怕數學的孩子。

黑皮曾經為了逃避數學，每天用心地把聯絡簿上的數學作業擦掉，換上一個閱讀項目；黃牙的數學作業則是伴隨著「唉呦，又錯了，煩ㄋㄟ」寫的，但他們都很知道老師的堅持：自己思考。

對於平均15分的數學水平來說，也真是苦了他們了！雖說黑皮的思考與運算能力是在的，但是因為放棄與煩躁，使他在數學上的挫折感，日益加增，期中考前，他報來一個數字「8」！口中直呼，老師！我考得很爛！黃牙在上學期則是完全沒有思考能力，運算能力只剩99乘法的背誦，我還記得那一天，他背完三角形的面積公式後，找不到「底和高」在哪裡的表情。

期中考黑皮與黃牙傳來捷報，分別考了35與41。我相信，不太有家長或老師會開心地接受這樣的分數，但是如果你和我一起眼見他們從無法思考，到茅塞頓開的歷程，相信你也會和我一樣，大大地拍拍他們的肩膀說：非常好！黃牙說：他的目標是70分，喔不！100。

在人不能，在上帝，凡是都能！

耕耘，為等待那一聲惹來淚水的阿們！

麥田課後陪讀班有一個部落格，歡迎您一起關心、加入耕耘群。雖然流淚流汗還是沒給喝麥仔茶，也不奉上麥仔酒，但這些孩子因您而接觸到神的愛…，值！

在這不讓孩子「輸在起跑點上」，卻不留意孩子「輸在過程」、「輸在終點」的莫名奇妙恐慌症候時代中，我們持續而穩定地給予他們神的愛與關注，「功效」不在屬世的成績與績效上，否則咱們是「憨慢」師傅教愚學生了！「成就」當在於他們在別處花錢也得不到的、上帝親自於創世時親自示範的、宇宙萬物都該學到的第一課：「祂看著我，說我是好的」！

相信、希望與愛的對象，從神轉至孩子們的身上，不必怕犯禁忌或成異端：我們終究相信、希望來自神的愛從咱們身上給得夠多、夠實，總有一天這些孩子必有來自心底深處的「阿們」，或謙卑、或感恩地回應祂！

來吧！一起！！

早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥
吃，有早吃鳥的蟲兒起，鳥被蟲兒吃
起的早…。啥？哦！

一群麥田孩子領著麥田老師，整「專」待發，預備出發來企騎那個車。

那個？就那個沒…孔明車，俗稱腳踏車，一台車雖然兩個輪子，但永遠是單數形式的「敗西口」—bicycle哪，「了」
（ㄌㄧㄠˇ）了（˙ㄌㄜ）？！

沒來？！不知道？！唉呀，沒來不知
道就「了」（ㄌㄧㄠˋ）阿哦！
以上旁白出於外子「大頭仁」。 非得有超人的理解力， 不太能理解仁君言下之意。
Anyway, 孩子們，快樂的出發了：無論昨天第一次對阿公還手的他，日前與母親一起流淚的他，還是數學突破十來分的他....。

這一天，打算騎到碧潭折返，中午一起用餐，下午高年級再一起練舞。聽說這一行20來位的人馬，嚇壞了其他騎自行車的人。有人說：啊老「蘇」，妳自己一個人帶這麼「都」學生哦！
謝謝麗芳策劃帶領，祐慈協助壓車、鄧老師協助伙食，是上帝安排的天使。午後則是逸華姐和阿春姐的「挑戰時刻」，求上帝賜福！

迷戀炸薯條的麥田少年

上週六是麥田少年第一次練舞！原先有些擔心他們會不會落跑？沒想到這群迷戀炸薯條的少年，依時間赴約了。

回想練舞那天，其實我是有點小緊張的。由於當天已約好要陪同父親看診，而其他老師或者聯繫不上，或者有事無法再代為聯絡學生，那份不放心實在讓我有點緊張。

計窮之餘，最大的倚靠就是上帝，當時已在醫院的我，便禱告上帝幫助孩子們記得練舞的事。感謝主！一方面父親複診結果穩定，而我也有充足的時間會到永安社區，待我到練舞場地時，已經有2位小女生在等候開門。

大夥兒依約前來了，除了去電提醒一對兄弟之外，孩子們都沒忘記這事。不過，最刺激的是，第一次看這群小兵叮們跳舞，嗯！實在很搞笑，比較是大會舞的招式...；然而，他們的賣力，又令人欣喜。嬉鬧之間，教舞蹈的老師是有點「無力」的，但謝謝他們的耐心。不過我想，若他們知道當中有些孩子回家後主動練舞這件事，一定和我一樣開心，至少那份努力的精神，很少出現在學業的學習上。

說來有點疲憊的我，為了擔心他們在練舞期間被罵得臭頭，心想得有個令他們期待的事情發生，好叫萬一挨罵，其後的心情也能比較平復些，不然，之後就別指望他們願意來練舞了。舞蹈老師很納悶我怎麼在廚房準備點心準備了這麼久，啊原來在炸薯條喔！托姊妹買的cosoco薯條，有中型狗飼料的規模，一上桌男生們兩大盤一掃而空，小女生們抱怨還沒吃到，再來兩大盤，麥田少年吃到變成馬鈴薯少年了。那份開心中，有著溫馨。

謝謝天父的預備：父親身體狀況的穩定、大姊能陪同回金門、鄧老師的跑腿、逸華姐、阿春姐的舞蹈教學、子仁照顧孩子，還有這週百合姐接力炸薯條，讓我得以休息一下....，加油囉！迷戀炸薯條的麥田少年！

麥田少年開打了！

         這週，麥田少年要開打了！

         這不是一個驚悚的標題，而是喜於一群麥田課後班的小小少年們（五、六年級）將於本週六下午，開始練聖誕節舞蹈了！
         這件事的促成，還是得歸於申請普萊德基金會時的企劃案，怎麼說呢？因為普萊德基金會的贊助，中高年級的孩子們能有一個相對舒適的教室書寫功課、學習，以及寫完功課後安全又寬敞的玩。然而，課後書寫功課的時間之外，其餘的時段教室的運用， 以致於更能發揮教室的效用，還是得列入企劃之中。感謝普萊德基金會等候我們思考，而後能夠成事的日子。
        榮耀歸於神！祂細數我們每一分的心思意念，也深知我們是在祂國度之中，願意與祂同工，卻又無能為力的一群。就在我苦於如何推展週末少年班的工作時，永安教會在聖誕節節目上預定每一個相關單位推出一個節目，至於推出什麼節目，就成為傷腦筋的問題了，因為這群孩子在寫完功課之後，唯一想作的事就只有玩，每每週三體驗教育（生命教育課程）帶完之後要分享信息，他們就辛勤地進入寫功課狀態----拒絕任何「課堂教導」。
        那週週間，教會師母來電，告知新店行道會願意替演出彩虹聖誕劇的團體免費作服裝，提議課後班考慮是否演出彩虹年度聖誕劇。心想，這不失為一個好機會，藉由演戲凝聚孩子們的向心力，少年班如果可以藉此機會成為固定的聚會，讓孩子們在成長階段穩定的彼此陪伴，同時接受生命成熟的成人引導，未來進入國中之後，仍可穩定在這樣的生命關係之中。

       ㄏㄚ（二聲）！喔！不！是這群孩子給我的第一個反應。我只回答說：這是一個學習，對贊助單位的感恩回饋，還是你們想要唱歌？「喔！不！還是演戲好了！」就這樣，上上週日的定裝，孩子們跨出了第一步！期待這週的練舞，讓他們覺得愉快。加油！開打的麥田少年！

麥田課後陪讀班簡介

成立宗旨

           愛是永不止息

           它給予

          赤身者穿 飢餓者飽足

         憂傷者安慰 貧困者救助

         漂流者安居 病痛者看顧

           受罪惡綑綁者得釋放

            成為所有需要者的一切幫助

組織緣起

2007年，有感於社區學童、家庭與學校整體所承擔社會經濟、道德大環境衰退的壓力，一個服務社區學童的感動在幾位媽媽心中燃起。一個感動，一份同心的愛，促成了麥田課後陪讀班（原名：永安社區教育中心）的成立。

麥田成立的過程，經歷了上帝的恩典與社區各界愛心的匯集：除了目前四位固定委身於教學工作的老師，不計時間與金錢代價，辛苦的耕耘陪伴學童之外，2007～2009.4一位國小退休教師奉獻場地，是陪讀班得以正式成立的主因；繼而新和國小提供午餐、課桌椅及電腦等硬體設備、小太陽計畫、社會局麵包銀行提供免費的愛心麵包、門諾會永安教會在場地、生命教育課程上所提供的幫助及教會會友的愛心奉獻，新希望慈善基金會在教師鐘點費及學童點心費上的補助，都是受助學童們的愛心使者。

2009.5後，陪讀班暫時遷回永安教會，面對增班後19位之多的學童，教會空間實已顯得擁擠，加上社區原有旌旗教會遷址，原所屬旌旗教會沐風的8位學童，盼望能轉由麥田繼續陪讀服務，場地的需要迫在眉睫。然而，上帝堅立祂所要成就的工作：新和國小舉辦公益信託普萊德基金會感恩座談會的早晨，二位老師的禱告，蒙了上帝的應允。座談會後的懇談，麥田於2009.8起獲得公益信託普萊德教育基金新教室場地租金的奉獻，因著補助單位增加，行政組織的重整成為另一個階段的學習。

新階段的開始，除了繼續支持麥田的新希望基金會、新和國小、普萊德公益信託、世界展望會、旌旗教會的資助，頂好蒸餾水半價供應，以及許多愛心人士捐贈課桌椅其書櫃設備等，小水滴所匯集而成的洋流，都使麥田被滋潤涵養。

愛是成為所有需要者的一切幫助。現階段的工作目標期盼透過課後長時間的陪伴，幫補社區弱勢家庭學童在課後課業照顧，並失功能、高風險家庭學童的生命照護，也期待在這個工作中，匯集更多社會資源，做在「最小」的孩子身上。師資增員與擴班、各類型成長團體的規劃，則是另一個期許。