欣賞生命的成長

熬過了期初三週，學生們總算重新上軌道了。這二個禮拜以來，開始得以享受準點回家做晚餐的悠閒，重新享受了作媽媽與太太的「踏實」。

回想起來算是倒吃甘蔗。還記得上學期那二位情緒障礙的孩子嗎？那位「衝衝衝」的貞昌伯，這學期已經可以獨立寫數學作業了，30秒以內消化怒氣，真的令我大開眼界。早先幾個禮拜前，有一次他發脾氣，當我眼巴巴地看著他時，他竟然回答我：進步很多了好不好！真是令我哭笑不得。

另外一位我一直苦於無法幫助的孩子，這學期也有很大的改善。原來，過去因導師曾經公開表示他是特殊生，同時同儕間在作業份量比較上所產生的敵意與言語諷刺，在他心裡累積了相當大的憤怒，這些自己無法處理的情緒，導致他常有歇斯底里與自殘行為。感謝主！上學期末，一通與他母親的懇談電話為事情帶來了轉機，原來，母親與學校導師都不知道他有自殘行為，甚至母親也自覺承受很大的壓力，特別是當與學校導師溝通不良時。後來，孩子的母親來電告訴我，在難以溝通的情況下，她直接向導師轉述了課後班老師觀察到的狀況，那通電話裡，她得到了學校導師的道歉，因著這個「意會」，導師也開始在師生、同儕關係與課業上作了較合適的調整。這學期開始，孩子的心思因著這些調整，心情明顯放鬆許多，情緒也相對穩定，而我也得以喘息下來欣賞他們的成長。

下個目標，就是麥田「三巨頭」--里長伯、瘦皮猴和大頭漢！敬請代禱！

沮喪的日子

回顧在麥田心事所分享的「心事」，無不充滿感恩與激勵，然而，這週以來卻是充滿沮喪。
說來，我要發自內心地感謝許多贊助麥田，為麥田奉獻的單位，因為當中有看麥田志工是合作伙伴的，有將麥田志工視為第一線戰士的，可能也因著這樣的對比，當我出席了這場把我們當成「薪騾」的報告會議時，那些充滿著批示、要求、質詢的口吻，讓我心裡相當難受，特別當某些課後陪讀班因著事工的願景提出經費需要時，這樣的態度讓我感受到這群志願服事的人，活活地被貶抑成了乞憐的丐兒。
我心中有很大的不明白！科層化組織中，奉獻者的心意何以竟被泯滅了！ 那奉獻者原初的愛，何時化身成服務上推陳出新的要求？何時化身成為「成績量」「品格量」的提升？又何時得化身成為絢麗奪目的ppt了？

對我來說，生命的帶領是何等平實！
平實的愛
平實的等候
平實的改變

而我，在沮喪的日子，也學習平實地仰望神！

小幼苗成長班

        在資源班代課的日子裡，聽到特教老師分享到一些「文化不利」、「刺激太少」的案例。實際所見的某些個案在進入小一時呈現人際關係完全封閉的狀態，心裡著實不解與憂心。
        麥田一直思考著如何在課業輔導（甚或對部分孩子而言，是補救教學）之餘，能夠在社區工作上，再多盡一份心力，縱使志工媽媽們許多時候也得面臨自己家庭或經濟上的負荷。
        小幼苗成長班是我們在上學期末構思。針對3-6歲學期的黃金期，單純地唱唱歌、說說故事、做作勞作、遊戲，沒有太過專業的教授，就這一份單純的愛，盼望分享給新住民第二代，隔帶教養的孩子們，多一份快樂、多一份視野，多一份學習；如果可能，媽媽成長班期盼透過生活分享帶入教養理念、情緒管理，幫助新住民媽媽多一點華語的交流與生活經驗分享，感受到被關懷、被愛，被幫助。
        麥田需要您的代禱與支持
        願我們行在上帝的心意中
        做在最小的弟兄姊妹身上