接觸弱勢家庭時，如果將他們的家庭因素考慮進去
許多時候會有很多無力感，正因為家庭結構一定程度造成他們的現狀
雖然效果會削弱，但是對孩子「獨立」的帶領與訓練會幫助我們更中立，並且能持續工作

「這是上帝託付給我的孩子，我該怎麼作？」
這是我會問自己的問題
當然在父母主權範圍的領域，我們不能涉及
但正因為父母可能是那「無力」或「無意願」改變的一方
所以上帝讓他們來到教會，來到我們身邊

我接觸一個單親、隔代教養的孩子
他心裡有許多的憤怒
行為表現上包括殘忍的殺害小昆蟲動物、
說謊、逃避課業、晚歸，及干擾課堂秩序等
老師對他很頭痛
與他接觸在教會的兒童主日學
當時他從不安分地坐在位置上
滿教室跑，甚至在外面跑來跑去
但因為是奶奶叫他來的，他也不敢離開

後來，我有個感動：帶他和我們全家一起出去玩
奶奶跟我說好幾次，不要！因為他「很虐ㄟ」
但在我的好意堅持下，索性奶奶就答應了
果不其然，在有人的地方拿沙子揮撒
看電影半場跑出來，拿小石子丟樓下的人
後來，他被輔導室「列管」時，還發生拿剪刀要刺志工媽媽的事件

後來我對他的背景有些瞭解後
能夠理解一些行為背後的原因
原來父母離異時，母親的離開使他心裡面存著被遺棄的憤怒
--從身體的接觸上，這部分非常明顯
對於媽媽級的女性，拍拍肩膀之類的身體接觸，都能看到他大動作的抗拒與防衛

但是神幫助我們領受從祂而來的愛去觸到人心裡的軟弱深處
出去玩的那二次，我對他的行為並沒有指責
後來，當我教主日學時，他很賞臉的控制自己坐著
及時而真心的大讚美，增強了他正向的行為反應
往後在學校遇到時，我常刻意地跟他說「抱一下」
他就說「噁心」，然後跑開
慢慢地，我發現他願意讓我拍肩膀了，摸頭了
偶爾我就偷偷地用手臂環抱他一下
他便害羞地跑開

這學期，奶奶拜託我們讓他來課後班
那天我發現他臉上一塊小淤青，原來是他在學校打破玻璃
回家被處罰的印記（家裡是高壓體罰制）
我摸摸他的臉和頭，問他原因，他慢慢的說了
昨天他在抓癢，當我拿藥膏幫他擦藥時，已經感受到他對我的放心，
從前身體接觸上的防衛與抗拒不在了
而且，當我教他數學時，他也努力勉強自己耐下性子來
期中考前二天的寫作業時間把十位數乘法弄懂了

主親自將需要被關懷和被憐憫的人帶到我們當中
因為耶穌說：康健的人用不著醫生，有病的人才用得著
愛深根，我們就看到生命的成長
無論是自己，還是那被幫助的