母親節雜記

對部分麥田孩子來說，母親節並不是個容易的日子。然而，因著上級單位的期待，麥田孩子們依然得「應邀」參與母親節表演節目。一份同理、一份擔憂，老師們設法讓上級單位能尊重孩子們的意願，但總有許多無奈與無力感。「老師！你在諷刺我沒有媽媽喔！」；「母親節？我沒有媽媽，只有爸爸，那我爸爸過兩個父親節好了。」；「為什麼是我們表演，為什麼不是大人表演給我們看！？」；老師無言以對，"人不是我殺的"，還好諭諭和阿容兩兄弟對於媽媽好像要在母親節回來看他們，顯出一點了"陌生的欣喜"。
阿河到樓上練直笛了，為的是母親節獻給母親的節目，樓下他阿母帶著弟弟，一副臭臉地來看阿河為什麼還沒回家。阿河阿母那天重重摔他書包在地上，腳踏車後面載著弟弟，阿河拎起書包自己背上，走著。媽媽在同學面前咆嘯他的場面也是司空見慣，阿母袒護弟弟的舉動，讓同學們竊竊私語說阿河一定是被領養的。阿河平日極其沉默，但講到他母親時，他也顯得不客氣，這孩子鄙視他媽媽搜括課後班麵包的行為，同時也無言抗議著母親的偏心對待。
母親節...，嗯!此事甚難!

接觸弱勢家庭時，如果將他們的家庭因素考慮進去
許多時候會有很多無力感，正因為家庭結構一定程度造成他們的現狀
雖然效果會削弱，但是對孩子「獨立」的帶領與訓練會幫助我們更中立，並且能持續工作

「這是上帝託付給我的孩子，我該怎麼作？」
這是我會問自己的問題
當然在父母主權範圍的領域，我們不能涉及
但正因為父母可能是那「無力」或「無意願」改變的一方
所以上帝讓他們來到教會，來到我們身邊

我接觸一個單親、隔代教養的孩子
他心裡有許多的憤怒
行為表現上包括殘忍的殺害小昆蟲動物、
說謊、逃避課業、晚歸，及干擾課堂秩序等
老師對他很頭痛
與他接觸在教會的兒童主日學
當時他從不安分地坐在位置上
滿教室跑，甚至在外面跑來跑去
但因為是奶奶叫他來的，他也不敢離開

後來，我有個感動：帶他和我們全家一起出去玩
奶奶跟我說好幾次，不要！因為他「很虐ㄟ」
但在我的好意堅持下，索性奶奶就答應了
果不其然，在有人的地方拿沙子揮撒
看電影半場跑出來，拿小石子丟樓下的人
後來，他被輔導室「列管」時，還發生拿剪刀要刺志工媽媽的事件

後來我對他的背景有些瞭解後
能夠理解一些行為背後的原因
原來父母離異時，母親的離開使他心裡面存著被遺棄的憤怒
--從身體的接觸上，這部分非常明顯
對於媽媽級的女性，拍拍肩膀之類的身體接觸，都能看到他大動作的抗拒與防衛

但是神幫助我們領受從祂而來的愛去觸到人心裡的軟弱深處
出去玩的那二次，我對他的行為並沒有指責
後來，當我教主日學時，他很賞臉的控制自己坐著
及時而真心的大讚美，增強了他正向的行為反應
往後在學校遇到時，我常刻意地跟他說「抱一下」
他就說「噁心」，然後跑開
慢慢地，我發現他願意讓我拍肩膀了，摸頭了
偶爾我就偷偷地用手臂環抱他一下
他便害羞地跑開

這學期，奶奶拜託我們讓他來課後班
那天我發現他臉上一塊小淤青，原來是他在學校打破玻璃
回家被處罰的印記（家裡是高壓體罰制）
我摸摸他的臉和頭，問他原因，他慢慢的說了
昨天他在抓癢，當我拿藥膏幫他擦藥時，已經感受到他對我的放心，
從前身體接觸上的防衛與抗拒不在了
而且，當我教他數學時，他也努力勉強自己耐下性子來
期中考前二天的寫作業時間把十位數乘法弄懂了

主親自將需要被關懷和被憐憫的人帶到我們當中
因為耶穌說：康健的人用不著醫生，有病的人才用得著
愛深根，我們就看到生命的成長
無論是自己，還是那被幫助的

欣賞生命的成長

熬過了期初三週，學生們總算重新上軌道了。這二個禮拜以來，開始得以享受準點回家做晚餐的悠閒，重新享受了作媽媽與太太的「踏實」。

回想起來算是倒吃甘蔗。還記得上學期那二位情緒障礙的孩子嗎？那位「衝衝衝」的貞昌伯，這學期已經可以獨立寫數學作業了，30秒以內消化怒氣，真的令我大開眼界。早先幾個禮拜前，有一次他發脾氣，當我眼巴巴地看著他時，他竟然回答我：進步很多了好不好！真是令我哭笑不得。

另外一位我一直苦於無法幫助的孩子，這學期也有很大的改善。原來，過去因導師曾經公開表示他是特殊生，同時同儕間在作業份量比較上所產生的敵意與言語諷刺，在他心裡累積了相當大的憤怒，這些自己無法處理的情緒，導致他常有歇斯底里與自殘行為。感謝主！上學期末，一通與他母親的懇談電話為事情帶來了轉機，原來，母親與學校導師都不知道他有自殘行為，甚至母親也自覺承受很大的壓力，特別是當與學校導師溝通不良時。後來，孩子的母親來電告訴我，在難以溝通的情況下，她直接向導師轉述了課後班老師觀察到的狀況，那通電話裡，她得到了學校導師的道歉，因著這個「意會」，導師也開始在師生、同儕關係與課業上作了較合適的調整。這學期開始，孩子的心思因著這些調整，心情明顯放鬆許多，情緒也相對穩定，而我也得以喘息下來欣賞他們的成長。

下個目標，就是麥田「三巨頭」--里長伯、瘦皮猴和大頭漢！敬請代禱！

沮喪的日子

回顧在麥田心事所分享的「心事」，無不充滿感恩與激勵，然而，這週以來卻是充滿沮喪。
說來，我要發自內心地感謝許多贊助麥田，為麥田奉獻的單位，因為當中有看麥田志工是合作伙伴的，有將麥田志工視為第一線戰士的，可能也因著這樣的對比，當我出席了這場把我們當成「薪騾」的報告會議時，那些充滿著批示、要求、質詢的口吻，讓我心裡相當難受，特別當某些課後陪讀班因著事工的願景提出經費需要時，這樣的態度讓我感受到這群志願服事的人，活活地被貶抑成了乞憐的丐兒。
我心中有很大的不明白！科層化組織中，奉獻者的心意何以竟被泯滅了！ 那奉獻者原初的愛，何時化身成服務上推陳出新的要求？何時化身成為「成績量」「品格量」的提升？又何時得化身成為絢麗奪目的ppt了？

對我來說，生命的帶領是何等平實！
平實的愛
平實的等候
平實的改變

而我，在沮喪的日子，也學習平實地仰望神！

小幼苗成長班

        在資源班代課的日子裡，聽到特教老師分享到一些「文化不利」、「刺激太少」的案例。實際所見的某些個案在進入小一時呈現人際關係完全封閉的狀態，心裡著實不解與憂心。
        麥田一直思考著如何在課業輔導（甚或對部分孩子而言，是補救教學）之餘，能夠在社區工作上，再多盡一份心力，縱使志工媽媽們許多時候也得面臨自己家庭或經濟上的負荷。
        小幼苗成長班是我們在上學期末構思。針對3-6歲學期的黃金期，單純地唱唱歌、說說故事、做作勞作、遊戲，沒有太過專業的教授，就這一份單純的愛，盼望分享給新住民第二代，隔帶教養的孩子們，多一份快樂、多一份視野，多一份學習；如果可能，媽媽成長班期盼透過生活分享帶入教養理念、情緒管理，幫助新住民媽媽多一點華語的交流與生活經驗分享，感受到被關懷、被愛，被幫助。
        麥田需要您的代禱與支持
        願我們行在上帝的心意中
        做在最小的弟兄姊妹身上

上帝以年歲為冠冕，路徑都滴下脂油

        回首2009年9月學期開始，到2010年1月中學期結束，感謝上帝以年歲為麥田的冠冕，凡我們所走過的路徑都滴下脂油，在主裡享受一切的豐盛！從無到有，顯出了恩典、道盡了慈愛，更表白了這世代仍舊有愛。

        愛的眼光有一種奇妙的力量，能穿透人的心思、同理人的感受；愛的引導有 一種奇妙的力量，帶來激動生命的鼓舞，挑旺成長的動力！每一天的課輔服務，每一次的生命教育課程，每一回戶外活動的陪伴，我們都在其中體會。

        2010年1月20日結業式後，麥田在麥當勞舉辦了同樂會，頒發本學期品格獎勵金。每一位孩子們領到自己因為負責寫功課、品格進步所得的獎勵金紅包時，臉上洋溢著喜樂，各班志工導師個別對孩子的讚美與勸勉，孩子們帶著害羞接受在心裏。未來的一學期，更多的期許，更多的自我挑戰，期盼青穗的麥子漸漸成熟！

在嘗試中展露光彩

12/31-12/25密集訓練的聖誕戲劇「誰偷了我的積木」，12/26進行了第一場演出。
這齣劇是高年級一些孩子們的首演，在演出前，８個中有５個來向我抱怨，為什麼某某人不用演，他們卻要演，當時我並沒有意會到孩子們的埋怨來自於心理的緊張與壓力，但知道最好的方式就是暫時不予回應。

硬著頭皮，26他們上場了，當天因為我得上班沒法去看，雖然聽說他們演得很棒，心裡仍舊相當遺憾，還好後來他們在自己的學校要加演，讓我有機會一賭孩子們演出的風采。

在學校演出的這天，我帶著二女兒匆匆從家裡趕到學校，他們已經進行了一場半，在台上一邊演出，一邊看到我來，帶著害羞的神情，繼續表演，然而，結束後，第一件事是衝下台來問我，老師幾分！大大的讚美讓他們很開懷，但是接續著的場次也讓我察覺到，他們很擔心自己班上同學看到他們演出時的反應，外子說，當他們在後台時，交談裡所說的話是：死定了，我的同學都在下面，他們會看到我（活生生地像劇中布萊克的語氣）。於是，當有些班級進場遲到時，他們會邊演邊看是哪一班進來了。

演出後，孩子們得到相當大的肯定與讚美！
明顯地感受到在鼓勵中，他們越來越熟稔和自信的舞步與表情。

成就，可以是多面向的
在嘗試中
孩子們展露了他們的光采