If You Would Teach Children

如果你要教育孩子

Charlotte E. King

楊瑛 譯

如果你們中間有人要教育孩子的話，讓這孩子作一個像他自己的人，以其忠誠和訝異的眼光來看這世界。讓他在雪花的對稱圖案中，在燃燒葉子的燻辣裏，在露珠的晶瑩閃爍中，在淅瀝雨聲的韻律裏，在蝴蝶雙翼的嵌花圖形中，在鹹澀浪花的特殊風味裏，尋找到生命的樂趣。讓他有一顆炙熱的好奇心，有一股永不停息的想看、想學、和想知道的渴求力，然而當面臨奇蹟，他有謙遜的心，知道人的渺小，體認人並非無所不知、無所不曉。讓他不滿足於一半的真理，讓他不屑於膚淺，讓他永遠想去發掘存在於表面之下的東西。

讓他相信人，相信人類擁有的良善及生命存在的價值。讓他成為一個溫柔，有耐性和有慈心的人，從他的每一個眼神、字句、和動作上顯示出他對單獨的個人以及整體的人群之可能犯錯持抱著熱切的同情和接納。讓他從他每一個人---不論其為孩童或成人----的身上，尋找到那人的某種良善。使他確信：每一個人----如果環境許可的話----總是盡力向善、求好的。讓他從他的內心思想和外在行為上能夠分別「罪惡」和「罪人」，他要剔除「罪惡」，但不剪除這犯罪的「人」。讓他總是先做最重要的事，清清楚楚的明白什麼事是最重要。讓他也總不至於洩氣，因為生長的過程常常是緩慢而且有時是很不容易由人類的肉眼所看得見的。

讓他喜歡別的孩子們，因為孩子們原是彼此互相喜悅的。讓他用睿智及親切的眼光，不只是光看到別的孩子的膚色、襤褸的衣著，不討好自己心意的舉動，別的孩子的欠缺和弱點。讓他跟別的孩子們交談，因為孩子們原是互相談天，因為朋友之間原是互相傾訴，既不是灌迷湯似的阿諛語調，也非下命令時的苛刻嗓門。讓他跟別的孩子一同歡笑，以孩子們特有的眼光來看這生命存在的純然喜悅和日常生活瑣事的幽默。讓他敢取笑自己，使他不怕承認自己諸多過錯和失敗。使他----以其童稚期坦誠的眼光----不會看不出自己所處的可取笑的境地。

讓他有思考的能力，鼓勵孩子們思考，不是為自己個人，是為別的多數人。讓他能對自己及對別人都絕對的誠實，永遠不因事情的利害關係而影響到作人的原則，永遠不出賣別的孩子們所欣然委託於他的信任。讓他總是能夠與他自己相處，讓他從他自己心裡曉得他已盡其所能的做得最好。而這種盡己所能的無愧又不至於阻擋他的永遠要求改進和成長。讓他成為一個孩子們所想要做到的哪種人，因為孩子們原本會在下意識裡模仿他們所愛和所尊敬的人。

然後，當孩子們長高了，也長壯了的時候，他們回想往事，慶幸自己的福氣，他們彼此互相訴說：「從前我有一位老師，幫助我找到我自己，幫助我學習，幫助我成長。」

（譯者為國立台灣師範大學特殊教育系副教授，原文作者為譯者的恩師。譯文初稿刊載於台灣師範大學衛生教育系編印之健康教育通訊，民66年，39期，頁49。本文為民85年夏修正稿。）

母親節雜記

對部分麥田孩子來說，母親節並不是個容易的日子。然而，因著上級單位的期待，麥田孩子們依然得「應邀」參與母親節表演節目。一份同理、一份擔憂，老師們設法讓上級單位能尊重孩子們的意願，但總有許多無奈與無力感。「老師！你在諷刺我沒有媽媽喔！」；「母親節？我沒有媽媽，只有爸爸，那我爸爸過兩個父親節好了。」；「為什麼是我們表演，為什麼不是大人表演給我們看！？」；老師無言以對，"人不是我殺的"，還好諭諭和阿容兩兄弟對於媽媽好像要在母親節回來看他們，顯出一點了"陌生的欣喜"。
阿河到樓上練直笛了，為的是母親節獻給母親的節目，樓下他阿母帶著弟弟，一副臭臉地來看阿河為什麼還沒回家。阿河阿母那天重重摔他書包在地上，腳踏車後面載著弟弟，阿河拎起書包自己背上，走著。媽媽在同學面前咆嘯他的場面也是司空見慣，阿母袒護弟弟的舉動，讓同學們竊竊私語說阿河一定是被領養的。阿河平日極其沉默，但講到他母親時，他也顯得不客氣，這孩子鄙視他媽媽搜括課後班麵包的行為，同時也無言抗議著母親的偏心對待。
母親節...，嗯!此事甚難!

接觸弱勢家庭時，如果將他們的家庭因素考慮進去
許多時候會有很多無力感，正因為家庭結構一定程度造成他們的現狀
雖然效果會削弱，但是對孩子「獨立」的帶領與訓練會幫助我們更中立，並且能持續工作

「這是上帝託付給我的孩子，我該怎麼作？」
這是我會問自己的問題
當然在父母主權範圍的領域，我們不能涉及
但正因為父母可能是那「無力」或「無意願」改變的一方
所以上帝讓他們來到教會，來到我們身邊

我接觸一個單親、隔代教養的孩子
他心裡有許多的憤怒
行為表現上包括殘忍的殺害小昆蟲動物、
說謊、逃避課業、晚歸，及干擾課堂秩序等
老師對他很頭痛
與他接觸在教會的兒童主日學
當時他從不安分地坐在位置上
滿教室跑，甚至在外面跑來跑去
但因為是奶奶叫他來的，他也不敢離開

後來，我有個感動：帶他和我們全家一起出去玩
奶奶跟我說好幾次，不要！因為他「很虐ㄟ」
但在我的好意堅持下，索性奶奶就答應了
果不其然，在有人的地方拿沙子揮撒
看電影半場跑出來，拿小石子丟樓下的人
後來，他被輔導室「列管」時，還發生拿剪刀要刺志工媽媽的事件

後來我對他的背景有些瞭解後
能夠理解一些行為背後的原因
原來父母離異時，母親的離開使他心裡面存著被遺棄的憤怒
--從身體的接觸上，這部分非常明顯
對於媽媽級的女性，拍拍肩膀之類的身體接觸，都能看到他大動作的抗拒與防衛

但是神幫助我們領受從祂而來的愛去觸到人心裡的軟弱深處
出去玩的那二次，我對他的行為並沒有指責
後來，當我教主日學時，他很賞臉的控制自己坐著
及時而真心的大讚美，增強了他正向的行為反應
往後在學校遇到時，我常刻意地跟他說「抱一下」
他就說「噁心」，然後跑開
慢慢地，我發現他願意讓我拍肩膀了，摸頭了
偶爾我就偷偷地用手臂環抱他一下
他便害羞地跑開

這學期，奶奶拜託我們讓他來課後班
那天我發現他臉上一塊小淤青，原來是他在學校打破玻璃
回家被處罰的印記（家裡是高壓體罰制）
我摸摸他的臉和頭，問他原因，他慢慢的說了
昨天他在抓癢，當我拿藥膏幫他擦藥時，已經感受到他對我的放心，
從前身體接觸上的防衛與抗拒不在了
而且，當我教他數學時，他也努力勉強自己耐下性子來
期中考前二天的寫作業時間把十位數乘法弄懂了

主親自將需要被關懷和被憐憫的人帶到我們當中
因為耶穌說：康健的人用不著醫生，有病的人才用得著
愛深根，我們就看到生命的成長
無論是自己，還是那被幫助的

欣賞生命的成長

熬過了期初三週，學生們總算重新上軌道了。這二個禮拜以來，開始得以享受準點回家做晚餐的悠閒，重新享受了作媽媽與太太的「踏實」。

回想起來算是倒吃甘蔗。還記得上學期那二位情緒障礙的孩子嗎？那位「衝衝衝」的貞昌伯，這學期已經可以獨立寫數學作業了，30秒以內消化怒氣，真的令我大開眼界。早先幾個禮拜前，有一次他發脾氣，當我眼巴巴地看著他時，他竟然回答我：進步很多了好不好！真是令我哭笑不得。

另外一位我一直苦於無法幫助的孩子，這學期也有很大的改善。原來，過去因導師曾經公開表示他是特殊生，同時同儕間在作業份量比較上所產生的敵意與言語諷刺，在他心裡累積了相當大的憤怒，這些自己無法處理的情緒，導致他常有歇斯底里與自殘行為。感謝主！上學期末，一通與他母親的懇談電話為事情帶來了轉機，原來，母親與學校導師都不知道他有自殘行為，甚至母親也自覺承受很大的壓力，特別是當與學校導師溝通不良時。後來，孩子的母親來電告訴我，在難以溝通的情況下，她直接向導師轉述了課後班老師觀察到的狀況，那通電話裡，她得到了學校導師的道歉，因著這個「意會」，導師也開始在師生、同儕關係與課業上作了較合適的調整。這學期開始，孩子的心思因著這些調整，心情明顯放鬆許多，情緒也相對穩定，而我也得以喘息下來欣賞他們的成長。

下個目標，就是麥田「三巨頭」--里長伯、瘦皮猴和大頭漢！敬請代禱！

沮喪的日子

回顧在麥田心事所分享的「心事」，無不充滿感恩與激勵，然而，這週以來卻是充滿沮喪。
說來，我要發自內心地感謝許多贊助麥田，為麥田奉獻的單位，因為當中有看麥田志工是合作伙伴的，有將麥田志工視為第一線戰士的，可能也因著這樣的對比，當我出席了這場把我們當成「薪騾」的報告會議時，那些充滿著批示、要求、質詢的口吻，讓我心裡相當難受，特別當某些課後陪讀班因著事工的願景提出經費需要時，這樣的態度讓我感受到這群志願服事的人，活活地被貶抑成了乞憐的丐兒。
我心中有很大的不明白！科層化組織中，奉獻者的心意何以竟被泯滅了！ 那奉獻者原初的愛，何時化身成服務上推陳出新的要求？何時化身成為「成績量」「品格量」的提升？又何時得化身成為絢麗奪目的ppt了？

對我來說，生命的帶領是何等平實！
平實的愛
平實的等候
平實的改變

而我，在沮喪的日子，也學習平實地仰望神！

小幼苗成長班

        在資源班代課的日子裡，聽到特教老師分享到一些「文化不利」、「刺激太少」的案例。實際所見的某些個案在進入小一時呈現人際關係完全封閉的狀態，心裡著實不解與憂心。
        麥田一直思考著如何在課業輔導（甚或對部分孩子而言，是補救教學）之餘，能夠在社區工作上，再多盡一份心力，縱使志工媽媽們許多時候也得面臨自己家庭或經濟上的負荷。
        小幼苗成長班是我們在上學期末構思。針對3-6歲學期的黃金期，單純地唱唱歌、說說故事、做作勞作、遊戲，沒有太過專業的教授，就這一份單純的愛，盼望分享給新住民第二代，隔帶教養的孩子們，多一份快樂、多一份視野，多一份學習；如果可能，媽媽成長班期盼透過生活分享帶入教養理念、情緒管理，幫助新住民媽媽多一點華語的交流與生活經驗分享，感受到被關懷、被愛，被幫助。
        麥田需要您的代禱與支持
        願我們行在上帝的心意中
        做在最小的弟兄姊妹身上

上帝以年歲為冠冕，路徑都滴下脂油

        回首2009年9月學期開始，到2010年1月中學期結束，感謝上帝以年歲為麥田的冠冕，凡我們所走過的路徑都滴下脂油，在主裡享受一切的豐盛！從無到有，顯出了恩典、道盡了慈愛，更表白了這世代仍舊有愛。

        愛的眼光有一種奇妙的力量，能穿透人的心思、同理人的感受；愛的引導有 一種奇妙的力量，帶來激動生命的鼓舞，挑旺成長的動力！每一天的課輔服務，每一次的生命教育課程，每一回戶外活動的陪伴，我們都在其中體會。

        2010年1月20日結業式後，麥田在麥當勞舉辦了同樂會，頒發本學期品格獎勵金。每一位孩子們領到自己因為負責寫功課、品格進步所得的獎勵金紅包時，臉上洋溢著喜樂，各班志工導師個別對孩子的讚美與勸勉，孩子們帶著害羞接受在心裏。未來的一學期，更多的期許，更多的自我挑戰，期盼青穗的麥子漸漸成熟！